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L'Accompagnement des Familles en Institution

Description

La loi du 2 janvier 2002 définit un cadre de travail avec les familles dont les enfants sont placés. Elle réaffirme haut et fort les droits des usagers mais comment sur le terrain, au quotidien, s'y prendre pour répondre à cette exigence dont on sait bien qu'elle participe à améliorer l'accompagnement proposé aux enfants ?

Le travail avec les familles est une des composantes éducatives qui doit s'inscrire dans un projet de service pour ensuite être décliné en projets individuels de prise en charge. Comment, alors, définir notre intervention auprès des familles ? Comment construire et élaborer avec elles et les enfants un projet qui les responsabilise et engage chacun des acteurs ? Avec quels outils ? Quels objectifs ? Quels enjeux pour l'institution dans cette relation avec les familles ?

Autant de questions que nous aborderons durant ces quatre jours de formation et qui permettront aux participants d'acquérir des moyens techniques pour une intervention élaborée. Pour cela, nous aborderons les concepts et les outils développés par l'approche systémique.


Public concerné et pré requis

Formation proposée en intra-institutionnelle pour les équipes exerçant dans le champ de la protection de l’enfance.


Objectif pédagogiques et modalités d'évaluation

Initier les participants à l'approche systémique dans le cadre d'un projet de travail avec les familles pour :

- Maîtriser les concepts de base de l’approche systémique (système, théorie de la communication)

- Maîtriser les outils de l’approche systémique (génogramme...)

- Conduire un entretien avec un groupe familial

- Percevoir la fonction du problème pour l'ensemble du système familial

- Apprendre à gérer les rapports avec les familles en définissant une stratégie adaptée

- Apprendre à formuler des hypothèse (fonctionnement familial et stratégies)

- Prendre en compte le fonctionnement institutionnel et les interactions entre les différents partenaires (enfant placé, famille, institution, juge, autres services impliqués)


Un feedback régulier aura lieu entre les formateurs et les participants. Une fiche d’évaluation individuelle et anonyme sera proposée à chaque participant au terme des groupes d’analyse des pratiques. Ce document leur permettra de donner leur avis sur la prestation de formation, les conditions de sa réalisation et son adéquation avec les objectifs pédagogiques annoncés.


Modalités pédagogiques

- Des allers-retours entre théories et pratiques.

- Des mises en situation à travers des jeux de rôles.

- Les apports théoriques sont appuyés par des documents et des supports qui permettent aux participants de travailler entre les sessions et de soutenir leurs questionnements d’une session à l’autre.


Formateur

Cristobal LABORDE : Psychothérapeute de couple et de famille

Dominique LAFFONT : Psychologue clinicienne


PROGRAMME


JOUR 1 : Concepts clés de l’analyse systémique

- Le système (propriétés des systèmes, des sous-systèmes)

- La communication (langage analogique-digital, notion de circularité, communication paradoxale et double contrainte, symétrie et complémentarité)

- Constitution de la famille – fonctionnement – systèmes familiaux

- Les rôles familiaux et l'enfant symptôme


JOUR 2 : Mise en pratique des concepts clefs de l’approche systémique

            Génogramme, outil d'intégration de l'histoire familiale :

            Création d'un génogramme, les symboles, carte des relations

            Lecture du génogramme, utilité et objectifs

            Construction d'hypothèses à partir de la lecture du génogramme


            - Techniques, étapes et conclusion de l'entretien avec les familles :

            Système familial et système institutionnel

            Evaluation du système familial

            Créer un contexte de collaboration avec les familles

            Alliance, coalition, triangulation

            Construction d'hypothèses

            Gestion des conflits

            Techniques d'intervention et de changement


JOUR 3 : La fonction du symptôme dans la famille

- Evaluation du contexte familial, les cycles de vie familiale

- Evaluation de la fonction du symptôme

- Notion de patient désigné

- Les conflits de loyauté

- L'intervention dans un système en crise


Jour 4 : La famille et l’institution

- La compétence des familles : les détecter, les reconnaître

- La famille partenaire de la prise en charge

- Notion de résonance, s'avoir s'utiliser dans le travail avec les familles

- La coordination des différents intervenants : réseau partenarial

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Durée : 4 jours


Dates : A déterminer avec l’institution